火柴河南尉氏县教师成长营暨尉氏县教师成长中心成立大会精彩剪影
应河南省开封市尉氏县教育部门领导邀请，在尉氏县教研室团队的大力支持下，火柴edu专家导师团队一行于2018年10月20-21日来到河南省尉氏县举办了一次乡村教师成长营活动，同时挂牌成立了火柴尉氏县教师成长中心，尉氏县教体局刘新峰副局长出席了授牌仪式。在两天的时间里，火柴的专家导师跟当地的一线教师进行了深入的互动，在学习结束之后由尉氏县教研室和火柴edu组织老师们进行了深入研讨，针对未来即将在尉氏县重点开展的阅读工作项目进行了研讨，大家畅所欲言，提出了自己的学习渴望与工作思考，希望能够在教师成长中心未来的工作中合力共建，共同推动当地教育事业的进一步发展。
火柴尉氏县教师成长中心授牌仪式
(左：河南开封尉氏县教体局副局长刘新峰同志 右：火柴edu联合发起人权帅女士)
两天的成长营给了老师们很多启发与收获，一起来看看老师们都有哪些收获与感悟吧!
相信成长的力量
文 |朱会清老师
这是一个丰富而有意义的学习经历。早晨6时30分，老师们不畏深秋的清凉骑着电动车来到学校集合。7时55分，走进二中三楼会议室。看到详尽的参会资料、整洁美观的学习环境，更倍增了大家认真学习的激情。
第一天上午是王富贵老师带来的乡村特色课程建设主题课程，经过30分钟的酝酿和思考，老师们积极从小学生生活中的做馒头事例为切入点。引导学生从品馒头中体会两点：一、汗滴禾下土的艰辛;二、一分耕耘一分收获的喜悦。以此培养学生节约粮食的意识和认真学习，力争更大进步的志向。继而，把做馒头当成核心过程，让学生切身体验。
从中有机渗透三个目标：一、酵母配比中的数学知识，即，比例问题。二、通过小练笔，增强写作能力。三、体会父母做馒头时的辛苦，强化对学生的感恩教育。最后一个环节是，欣赏自己和同伴作品。通过馒头中的“枣花馍”、“小鸟”、“狮子”造型等，不断培植学生艺术创造和艺术鉴赏能力。
当我们在专家的指引下，开始聚焦乡土资源的时候顿然发现：村小亦有村小的优势和精彩，只要我们用心发现。乡村的孩子，可以获得的成长将会是更加厚重和接地气的。这是钢筋混凝土搭建起来的城市中，永远无法企及的资源优势。从王富贵老师那里，我们获得了更加强劲的成长底气。客观的，对于任何一个职业和生存环境来说，都有其优劣。当我们这群执着乡村梦想的教育人，相信自己的教育生活能够开出花来的时候，这必将是孩子质感成长的最大福音。为此，我们愿意做这样的人——孩子幸福成长的燃灯者。
相信，台上王老师带来的精彩和震撼，一定能够幻化为我们坚定成长中的不竭动力。
下午2时30分，记忆专家、儿童心理健康教育专家黄天泽导师，以圆周率π值小数位数的记忆方法为例，与现场教师积极互动。分享环节，我校徐慧芳老师的顺利记忆，获得与会老师和专家的热烈掌声。继而，黄老师指导参会教师快速记忆小数点后50位数字，而且毫无差错。神奇记忆法门的背后，是黄老师智慧的抽离和归纳。黄老师并指导大家如何把这些记忆方法运用到学校管理、班级管理和语文、英语等不同的学科当中。
为让与会老师充分体会记忆规律，黄老师有意识的增加了知识性很强的干扰信息。但这些微型百科讲座，却在从另一个角度给老师补上了养生健康课程。整场报告，黄老师以参会者的互动和全程在场为特色，积极带入大家的全情体验、感悟。总之，这是一场令人受益匪浅的高效学习课程。
下午6时，我们满载而归。相信，今天的收获，必将转化为自己今后教育中的每一个精彩细节。也因为，成长只有起点没有终点，我们愿一直保持成长的姿势做好乡村教育!
(黄天泽老师)
我们赚大了-火柴教育尉氏县公益培训所感
文 |黄少华
2018年10月20―21日刚好是周末，可就是这个再普通不过的周末却感动着尉氏县参会的每一位伙伴。于松平老师的牵线搭桥，教体局刘局长及教研室领导的全力支持，来自全国各地的优秀专家们像一根根火柴在尉氏这块土地上熊熊燎原!火光照耀之处光亮无比，温暖至极!参会的伙伴们，我们赚大了!
10月20日上午，我有幸倾听了来自甘肃省一个村小王富贵校长的分享。他分享的主题是“一个村小老师对村小突围之道的实践与思考”!王老师告诉我们，既然我们站在农村这块土地上搞教育，就应该立足于农村，善于利用农村的有效资源从而让教育之花怒放在农村土地上!我们不得不赞叹王老师的教育智慧!更可喜的是，王老师采用角色扮演法，让在场听课的老师们秒秒钟回到自己的课堂上施展乡土和课程教育的融合!三十分钟的蜕变让每一个自己翱翔舞台!各个团队展示的课题是：1、《种蒜》，2、《蒜你好》，3、《拔花生》，4、《拾花生》，5、《水果宝宝我爱你》，6、《猜猜我是谁》，7、《家乡美》，8、《吃馒头》，9、《花生节》，10、《做沙包玩沙包》。
没想到短短时间内大家通过思考合作的过程，实现了农村资源与数学语文等各门课程的完美对接!实现了孩子们动手中动脑，玩中高效的学的教育目的!王老师的教学理念令人佩服!谢谢王老师的分享!当然，其他会场也是如此的硕果累累，只是参加了这场，那一场教育盛宴将擦肩而过，有些遗憾!不过，我相信参加这次活动的老师们已经是赚大啦!我们已经走在了火柴的前列，我相信火柴的光芒会照亮尉氏的每处角落，让火柴燃烧的更旺吧!
(王富贵老师分享)
从心开始、为爱出发
——记安雅老师“教育的本质是唤醒灵魂”
文 |张玲枝
在这次火柴尉氏县火柴公益培训活动中，我有幸聆听了安雅老师的《教育的本质是唤醒灵魂》一课，初见安雅老师，知性优雅，平易近人。课程伊始，安雅老师要求大家排成一个圆行能量场，大家相拥而坐，彼此之间拉近了心灵的距离。好的老师就是心细如发，时时刻刻都在想学生之想。面对课堂上发生的突发状况，她和老师们一起演示，把我们带入真实的课堂，让大家回顾一位位棘手的孩子，耐心地教给我们应对的方法——想象力训练。这大大出乎了我们的意料，因为面对共性问题，我们以往的经验就是说教，充分运用逻辑思维解决问题，效果虽然表面看似不错，但是，却一步步让学生和老师的心灵距离渐行渐远。
安雅老师不疾不徐，娓娓道来。在她的耐心讲解下，我们重拾童心，脑洞大开，充分发挥想象力，和问题学生情景谈话，与问题孩子建立连接，让孩子充分信任接纳老师，做孩子的知心朋友，而不是高高在上的用威严让孩子屈服的老师。安雅老师的话语温润动听，她从自家的亲身经历，自我剖析，面对现代孩子们的共性——心理脆弱，高分低能，面对挫折，不堪一击，我们作为教师，避免悲剧发生最重要的就是老师的直觉和洞察力，关键时刻这就是唤醒灵魂的最有效法宝，有威严的老师虽有震慑力，但是，有爱的老师备受学生信任的老师，更能打动孩子的心灵，“亲其师，才会信其道。”所以，走进孩子的心灵，是唤醒灵魂的最有效教育。
安雅不仅教给我们解决问题学生的智慧法宝，面对工作压力山大的老师们，她又教给我们一些调节身心能量的方法，我们进行了现场实验，真是好用至极。放松身心，静能生慧，面对家人，面对学生，愿我们都有一颗智慧的双眼，能拨迷开悟，幸福每一天，也如顾城所言:“人可以生如蚁，美如神。”内心充满幸福的老师，她的学生一定个个都是充满生命活力的灵魂。一节好课总是能带给我们许多震撼和思考，感谢安雅老师带给我们的智慧法宝，我们将用心实践，唤醒更多有趣的灵魂，为爱出发!
(安雅老师)
凉凉秋意·暖暖哲思
——记黄天泽老师“全国青少年教育示范课”
文 |曹起
裹挟着凉凉秋意，怀揣着一颗成长之心，今天下午在教研室和于松平老师精心安排下，尉氏县默默奉献在一线的乡村教师从各个乡镇奔赴到县二中三楼大会议厅聆听黄天泽老师的哲学盛典。黄老师的课如春雨一般是悄悄的、轻轻的进入你的内心，不像夏雨那般狂烈，带给你一场酣畅淋漓的体验，字字句句通过他轻柔的语言，在空中悄悄流动，当这些语言入你耳进你心的时候似乎早已被捂热，化成一股暖流在胸中回荡，让你回味无穷。"领导力的培训"，冷冰冰、干巴巴的哲学思考，让人看了就产生避之不及的心理，可是黄老师借助前奏"打开智慧之门"中记忆规律的训练，让在场老师都积极参与到互动中，把挑战当成一种乐趣、一种成长，从而化艰涩的理论为热烈的主动探索，这就是黄老师的课释放出来的魅力。
"全局—分段—七次—记忆点—忘记—回想"每一个简单的字条在黄老师设计的活动实践中使我们得到深刻的理解，这又给我们的教学带来进一步启示：在实践活动中提升学生的理解能力。通过今天下午这堂课，我们认识到老师的职责不仅仅是"传道受业解惑"，仅仅把知识的掌握作为教育的重点将来培养出来的多是"技术工"，而各种能力特别是领导力的训练才会培养一批时代的引领者。所以新时代的发展对我们新一代的老师提出更高的要求：培养学生的领导力，同时自身要不断锻炼这种领导力。全局—老师面对全班同学时，对每一个同学的了解和感知;分段—分成小组;七次—小组成员;记忆点—每一个小组长就是老师的记忆点;忘记—忘记他人的缺点，炼就一颗博大心胸;回想—记得每一人的优点，使人与人的心贴得更近。当我们渡过"打开智慧大门"、"领导力的培训"阶段之后，最终归结到个人的"心理自我调节"，如果人们能从前两个阶段顺利过渡到第三个阶段，很多心理问题就迎刃而解了，还孩子们一个健康阳光的心理再也不是梦。黄老师如是阐述：当我们打开智慧的大门，通过记忆把心理障碍引导出来，通过忘记使我们不纠结于某一点，更能原谅自己的过错，因为你出错的地方往往是你记忆最深刻的部分。
"每一个难管教的学生都有一个让他信服的老师"，这样的老师是如何修炼的呢?今天黄老师也给我们支了高招：顺、融、守。顺，即为顺其天性、以其为师。天性可解释为青少年的境界，他们的天性是纯洁的，境界是很高的，外在的规章制度若不能得到他们的认同将成为关闭其智慧之门的罪魁祸首，所以可顺其天性，让他们的本性释放出来，使其生机勃勃的朝气散发明媚;同时其纯洁的天性将是滋养青少年阳光心理的最好的养分。融，即为融其本真、我与其同。放低姿态与他们融入同一境界中，在共同的背景下以情换情，以心交心，学生的心与老师的心会贴得更近，师生关系的融洽将换来教育天地的美好。守，守住自我、不教之教。老师可以放下姿态顺其天性，融其本真，但绝不能一味地顺，一味地融，守就是让规章制度在恰当的时机回归到对学生的教育中，引导他们从心里去理解、接受这些一定会在学校和社会生活中出现的制度，此时的规章制度不再成为约束他们的缰绳，而是告知他们的良言警句。
我是个不爱表现的人，曾经、曾经的曾经我从来不敢在公众场合来表达我自己，可是在今天这堂课上我在5分钟的时间里对自己发起了2次挑战，虽然我的回答并不完美，可是却没有一点失望。黄老师魅力在于通过他轻柔又深刻的讲述将你带入他的语言所营造的情景之中，从而赐予你力量。今天，黄老师借助于他悠悠的阐述给我们带来了绵绵的教育哲思，他在我们尉氏老师心中撒下了哲学的种子，如俗语所说"有苗不愁长"，相信这粒种子只要种在了老师们的心中，在以后的教学中它会从不断的实践中汲取营养，从而长成一棵茂盛的绿树，为教育天地带来一片葱绿!
打造一个堆满故事的班级
——记之苗旭峰老师班级管理智慧
文 |史晓芬
金秋时节，丹桂飘香。10月21日上午8点，在尉氏县教研室和于松平老师的安排下，火柴教育河南尉氏教师成长营的第二天的公益培训拉开了序幕，我们在尉氏二中聆听了南阳市实验学校苗旭峰老师的班级管理智慧——《打造一个堆满故事的班级》。听完苗老师的分享，感觉干货满满，收获颇多。
昨夜西风凋碧树，独山高楼，望尽天涯路——迷茫篇
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——探索篇
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——收获篇
这几个简单的句子，正好概况了她班级管理的探索过程。看似十分简单的句子，却穿起了长达3个多钟头的讲座!这样讲下来，整个过程流畅有趣，引人入胜，感觉苗老师是一路奔跑，一路成长，用她自己的话说，就是让我们一起，向着美好奔去，相信我们的精神越来越明亮，灵魂越来越舒展，模样越长越好看!
苗旭峰，2017年河南年度教育新闻人物，2018年南阳市最美教师，一个有着闪光灵魂的语文教师，一个始终保持着心灵的安宁和纯净、用爱心为学生撑起一片爱的蓝天的老班。她从2009年创办《作文之星》班级小报，发表学生优秀文章。2016年，苗旭峰开通个人公众号，至今已发表文章370多篇，影响较大。苗老师爱思考、爱读书、笔耕不辍，是同伴们学习的榜样。
整堂课，苗老师都是从自身的工作出发讲了如何进行班级管理。例如，她谈到：她一年来举办多次主题班级活动：“孝老敬亲”活动、读写活动、《致远晨报》、年度汉字、最美庆典、爱情课程、各种主题班会……应有尽有，她对学生不只是用心了，简直是上心了。
每一个问题孩子的身后都有一个问题家长。家长和孩子共同成长，才能改变现状。但是怎一个“改”字了得?改变的过程太难，太痛苦，成长需要过程，如果你能用一年甚至两年的陪伴，换来孩子学业上的起死回生，已经很不错，不要急。只要做了，一定会有结果……
就像火柴教育一样，愿做一根火柴，点燃一片热情!星星之火，可以燎原!
(苗旭峰老师)
换种方式爱孩子，换个角度爱自己
——听Sandy老师课有感
文 |郑黎
现代人生活压力大，老师工作压力大，学生学习压力也不小。压力，有时真的可以让人喘不过气。而这些压力，如影随形，想摆脱却无能为力。
很想了解点心理学，为学生，也为自己。非常有幸，我们尉氏教育界的领导和于老师邀请到了火柴的导师们(听完课后，我们私下称呼他们大师，大咖);非常荣幸，我聆听了他们的分享。
10月21日上午，我们有幸聆听了、更确切的地说是参与了Sandy老师的心理课。这堂课没有循循善诱的说辞，也没有苦口婆心的劝导，只有所有学员快乐地参与，而且参与的竟然是绘画与手工!
整个上午充满了神秘与神奇。在老师神秘的引导下，全体学员处于完全放松地状态去画画，涂鸦，毫无规则全凭感觉地涂鸦，这大概就是跟着感觉走吧。最后，竟能得到身心的释放，精神的轻松!其实，在我们最后把所有绘画整合时，大家想守住的还是快乐和幸福，那一点黑色的悲伤和烦躁是那么地扎眼，但我们已经把他们幻化成了另一种原素。这就是调节的力量吧。Sandy老师说：快乐和悲伤都是生活中共有的。听完，很释然。
特别期盼多上几节这样的心理体验课，多知道一些心理疏导方法，用到自己的生活中，用到学生的教育中。感谢火柴，感谢热心公益的导师们，感谢你们!
(Sandy老师)
《一堂好的语文课应该怎样上》
——记听陈建先老师讲座有感
文 |曹起
10月21日上午，尉氏县的一线语文老师带着这个大大的问号来到尉氏县第二初级中学寻求答案，本位语文掌门陈建先老师准备在这小小的礼堂里揭开语文教学的面纱，对于一线的热爱语文的老师来说这个诱惑怎能抵挡得了?
对于陈老师本人第一印象是：对自己要求很严格，很有自己的原则。在会前我们的杨主任给陈老师送去2瓶水，而陈老师在表示感谢后毅然把水放在了桌下，我听到了一句让我的眼泪在眼眶打转转的话：讲课期间我不用喝水。我是老师，知道长时间的说话会消耗大量的水分，放下水这一不经意的举动，会间不喝水这轻轻的一句话，陈老师就把敬仰这个词种在了我的心中。另一个小细节是：陈老师的手机提示他休息的时间到了，这更让我认识了一个真实的有原则的陈老师，整整一个上午的讲座时间，如若完全放弃休息的时间，相信对陈老师自己对台下其他老师都是一种无形的惩罚，在短暂的休息之后，陈老师继续为我们带来精彩的解读。
陈老师的课也是如其人一般，在整个听课的过程中，陈老师对语文有自己独特的解读，很有自己的原则。语文究竟是什么?陈老师对课标一次次的解读让语文课在我们心中渐渐清晰起来，更确切的说是让我们形成自己的语文思想。
在陈老师的课中畅游整整一个上午，许多词汇重新深深扎根我的内心：批判、认同、积累、收获......
陈老师指出我们很多人的奴性思维过于严重，自己本身独有的思想一旦碰上专家或上级的理论"指导"就瞬间崩塌，久而久之就失去了自我，变得人云亦云，试想教书育人者本人就头顶奴性思维之帽，如何教得出具有创造力的孩子们呢?在任何理论和知识面前且不可丢掉自己的独特思维，否则"创造"、"发展"这类词估计会在我们生活中绝迹。我们得有一种"胆大妄为"的作风，摆脱思想的条条框框，摆脱奴性，才能真正走出自己的教育之路。
在会中，陈老师关于阅读也给出了自己干脆的意见：就让孩子们读，读总比什么都不读强得多。老师的左也限制右也阻挠的行为只会让孩子刚刚点起的兴趣火苗瞬间被扑灭，所以别乱给学生的读书"吹风"什么此文不适合，彼文有难度。先把兴趣培养起来，让他们进入书的世界，他们自会找到读书的方向，悟到读书的妙处。别让我们的"处心积虑"的"好心好意"成为埋葬他们读书兴趣的坟墓。
也许奴性的枷锁套得太久，我们自己的思想就成了固定的模型，幸亏陈老师的课及时解开了装在我们身上、心上的枷锁，尽快让真实的自己从模具的牢笼里释放出来，唯有如此才可以还孩子们一个自由真实的课堂，培养出有思想有灵性的真实的自然人，而非机械、呆板的机器人。
最能引起我共鸣的是关于老师上公开课的"剧场效应"，我是如是解读的:我们之所以把上公开课变成演公开课是我们自身还缺乏把握课堂的能力，演出来的课堂虽然足够华丽精彩却缺乏一种真实，这种课堂上的孩子们如流水线上产品，模具已刻好，线路已铺就，就差老师课堂开关一开，设计的各式各样好问题、妙情景就如流水哗哗流出来，台下"不知情"的观众看到如此标准，如此规范的课堂也许会啧啧称叹，可这样的课堂真的可以让孩子展示其独特的个性吗?我们永远不要忽略学生的本质是有独立思想的个人，我们任何老师没有权利去剥夺他的独立思考的权利。
陈老师在语文"听"能力的解读中就给我们提出了无比宝贵的意见：儿童课堂上的每一句话都不是废话，即使是错误的回答也可以成为我们很好的教学资源。认真倾听学生，抓住学生透过自己的思维表达出来的一个词一句话进行引申，老师要用自己的教学智慧把学生的想象力、表达力充分释放出来，语言表达能力就在这样的碰撞中自然得到提升了。
陈老师风趣幽默的语言，超接地气的思想传送，不断引得台下老师的掌声和认同。在这堂课中陈老师举了很多他教学过程中的实例：《大瀑布的葬礼》中把瀑布画面感转为文字描述的课堂引导，充分利用文本词汇让学生积累好词妙句，让语文教育回归课本，回归本源。
《"精彩极了"和"糟糕透了"》完全从学生的回答中生成课堂。"在课文中小巴迪除了感谢慈爱的母亲和严厉的父亲外还应该感谢谁?""自己——自信——自知"自知一词一出全场轰然，这才是语文教学该达到的境界吧?!而此时我的内心是无法平静的，学生之所以能领悟如此深刻，和老师的课堂引导是分不开的，如何达到这样的课堂教学效果不是我们在台下赞叹一声，课后这声赞叹在心里沸腾一会就能取得的，这和我们平时的学习积累是不能割开的，正如陈老师能把一堂堂精彩的课程呈现给学生们，这和他以前爱听广播(据陈老师透露他小时候处在阅读资源匮乏的年代，几乎无书可读)、现在爱看书(且看书速度极快，只看对自己有用、有价值的内容。完全赞同)是分不开的，再有借助好的习惯督促自己不断成长，相信精彩与成功自会不请自来。"一堂课的精彩"不是听一节好课，看一本好书，写一篇好文章就可以"超越"的，它需要不断的积累、积累、坚持、坚持……
本场讲座的收获不是寥寥千字可以谈得出来的，陈老师"本位语文"三三四的归纳也不是区区几个小时我们就能深刻解透的。可是陈老师却在我们心中播下种子，胸中点燃希望，为我们所有一线语文教师带来满满正能量!
(陈建先老师)
借时光之手，燃火柴之光
文 |杨芝兰
往常的周末，都是闹钟响了又响，才睁开惺忪的双眼，这个周末却如工作日一般，早早的洗刷完毕，在家人诧异的眼神中，我说道“我今天要去学习”就出门了。我想这个周末是不一样的。
事实的确如此，当我赶到会场，有很多老师已经到了。我赶紧签到，旁边人提醒到：有本子和一本书可领。我匆匆拿了就找了座位坐下。回到座位，才注意到这本子上有着火柴教育标贴，我瞥了一眼签字台上那么多的本子以及周围老师手中的本子心想：这些人是真的用心在做!正恍惚着，仪式开始了。整个仪式简单明了，听火柴教育的发起人权帅老师说着“火柴教育的价值是赋能教师，实现教师价值”“独行快，众行远”“认识到自己的不足，是最大的智慧”“爱成长的教师，是美好教育的开始”等等，我的心开始跟着激动起来了，因为我就是想要成长才来到这里。我知道自己有很多地方的不足，所以我愿意牺牲我周末时间来这里，为了完善自我而做努力!我再次打量了这个发起人，说话如春风沐雨，脸上一直挂着微笑，从她的眼神中我看到了坚定，看到了认真!我心想着：我真的来对了!
接下来两天的学习，有好几个主题是同步进行的，感觉挺遗憾，都想听，可是没办法。于是选择了我目前最需要的王富贵老师的《乡村学校特色课程建设与教学管理》和苗旭峰老师的《班级管理智慧——打造一个有故事的班级》。
作为一个教学没经验的村小老师的我来说，我一直处于思考之中，处于矛盾之中，处于不知所措之中。正如富贵老师所讲：弱小与贫瘠相伴;尴尬与倦怠并存;陪伴与人情缺失;掐尖与资源消耗型的模式;这些都使得村小在夹缝中求存，富贵老师给了我方向：我们村小儿童应该有着自己的优势，正因为我们生在农村长在农村，我们有更多的时间去自由探索，有广阔的土地供我们自由奔跑。作为我们应该让孩子看到希望，看到自身的价值，相信自己的力量!这些单靠我们自己是有限的，那么现在有这么一个有着自己核心形态的专业团队来跟我们联盟，互利共赢，使大家的价值都得以体现，何乐而不为?!在富贵老师诙谐幽默的讲解及生动形象的展示中，我了解到了乡土课程。这是一个新型的课程，也是一个我一直敢想不敢做，也不知道怎么做的课程。是的，我们村小什么都没有，只有土地;我们的孩子眼中没有世界，只有眼前的村庄。那我们就利用这丰富的乡土资源，提高学生的思考力和学习力。村小学生大都是留守儿童，主动性差，那就提高乡土课程的趣味性，贴近孩子生活场景，鼓励孩子主动探究，合作分享，增加他们的存在感。同时乡土课程还可融入多个学科，孩子可以大胆猜想，在实践中论证自己观点，做到动手、动口又动脑。讲解之中，富贵老师还跟大家分享了他们自己的乡土课程，看着就十分的有趣，孩子们也兴趣十足。富贵老师做到了，他真的是一个非常优秀的村小管理者。在富贵老师的分享中我也慢慢拨开了云雾，恍惚看到了一些出路。说的多不如做的多，富贵老师又及时让我们分组设计自己的乡土课程。大家虽是临时分组，成果却是非常喜人的。萌萌的《蒜，你好!》《种花生》《花生节》慷慨激昂的《家乡美》等等也得到了富贵老师的肯定。在大家的议论声中，跟富贵老师的交流也到此结束了，大家纷纷表示收获不小!
下午，听了黄天泽老师的示范课。黄老师非常的瘦，文质彬彬，说话也软软的，但却有着独特的魅力令昏昏欲睡的大家安安静静认认真真的坐了一个下午!黄老师分享的记忆法：全局——分段——七次——记忆点——忘记——回想，令在场的众多人背出了圆周率小数点后的五十位!(3.1415926 5358979 3238462 6433832 7950288 4197169 3993751 0)还有两个在场的孩子也准确无误的说了出来。在场的我们都惊叹不已，会场上也多次响起了掌声。这中间我也挑战自己拿起了话筒尝试记忆，可能是因为紧张，也可能因为长时间未曾在人前发言，我的表现不尽人意，但我依然高兴，心中也畅快不已!
有了第一天的收获，第二天动力十足。学习机会难得，可这次依然有三个主题是同步的，真的希望下次可以听到每位老师的分享。这次我有幸聆听了苗旭峰老师的分享，收获颇丰，我想其他会场也是如此吧!苗老师具有非常强大的亲和力，从进到教室之后，我们每个人再也不愿离开。苗老师精彩绝伦的活动一个接一个，苗老师处理事情的方法也是令人叫好，总结出来的经典语句令人暗自惊奇。苗老师钻研教学，独辟蹊径收到同学们的尊敬，又能从学生的角度出发，时时刻刻为学生着想更赢得了学生的爱戴!用爱育人，用真心去灌溉每一个孩子，苗老师是当之无愧的好老师!我也从苗老师的分享中找到思路，之前的焦头烂额减轻不少。我想我是多么的幸运做了一次苗老师的学生，听苗老师讲了一个上午的课，同时还有些心疼苗老师，在取得这么多成就之前付出了多少的心酸。
两天时间，我的脑海里增添了许多的词汇，一个接一个，全部都是我以前未知的世界。听到松平老师说自己就是一粒尘埃，她是一个从内而修的温文儒雅的名师。却依然那么的谦虚，那么用心去做教育，然后还把火柴之光引导到我们尉氏。独行快，众行远，可能就是基于此，就是要把火柴教育引燃到自己的家乡，燃烧到想要成长的每一位村小老师。我愿意做一根小火柴，在村小的道路上慢慢燃烧。
致火柴：那些台前幕后的故事
文 |于松平
火柴公益培训在尉氏的活动终于落下了帷幕，可是当我一个人忙完手头的工作想要静静地抓住一些回忆时，却发现脑海中有关火柴教育的浪潮一次次涌来，我不知道该掬起哪一朵浪花，也无法预知它点燃了多少人内在的生命。也许，把那些台前幕后鲜为人知的故事分享出来，就会有人发现它是带着人的温度和光芒向我们敞开世界，而不是作为一次培训从此与我们彻底挥手告别。
从策划这次活动开始，权帅老师就成立了尉氏营的微信工作组，每天一大早睁开眼就会看到她列出的工作清单——哪些必须要完成的事项，哪些必须采买的物料，哪些需要协调沟通的细节……为此，我和文燕还有她专门开了两次微信电话会议。从活动方案的制定到课程设计再到导师人选的确定，我们都一再斟酌，仔细推敲，甚至在一个上下午之间需不需要把休息时间写上，我们都要有一个讨论。至于易拉宝、牌匾制作，还有学习笔记本、火柴徽章这些小物件，我不知道他们跑了多少次门店，也不知道又暗自商讨修改了几轮，总之，我负责把具体地址给他们，最后这些东西都一一打包从遥远的上海被快递了过来……虽然没有漂洋过海，但我知道每一个物料上都有他们抚摸过的痕迹，这种温度中有他们赤诚的心意。在会场给老师们分发笔记本时，我有几次都特别想告诉在场的每一位，笔记本上的火柴标志的贴纸，是权老师他们周五从上海坐飞机过来，草草吃完饭不顾鞍马劳顿就和教研室的领导老师们一起一本一本贴上去的……也许初次接触火柴的人有很多理由去质疑他们做这些公益的初心，可是当我深度参与其中的时候，我发现，其实幸福比苦累多。当一个人发现了自己的使命和责任并为之去心甘情愿付出的时候，谁能说这不是一种幸福呢?更何况是有这么多人在为乡村教育的勃兴而努力!
安雅老师快要登机的时候给我发来微信照片，她行程那么紧，却又花费几个小时时间为我家妞妞亲自做了手工玩具——一个鸡妈妈和两只鸡宝宝。其实，在这之前，我仅仅在火柴国庆研讨营跟她有过一次见面，她却把无声的体贴不但给了我，还记挂着我的孩子们。记得周五晚上教研室领导和我们共餐，觥筹交错间领导盛情难却，一向不喝白酒、也不适应这种场合的我，只好喝了酒，安雅老师怕我承受不了酒精的刺激，急忙从座位上站起来，用自己的勺子喂我吃了几粒花生米……因为知道我爱看书，她来的时候还给我带了两本书，一本送给我，一本送给我的孩子，再没有比这更暖心的照顾了，当然她不只是偏爱我，无论谁有困惑向她求助，她都一一真诚相助。秀红和她聊孩子的烦恼，她立刻说有空了可以和他们母子视频通话，帮忙开导一下孩子。这种热诚和坦荡，常常让我感慨，遇到火柴真好，让我的生命中平添了那么多美丽的人!
还有周六晚上和火柴的导师们吃饭，金主任、贠校长、田校长的一番推心置腹的话，让我几度湿了眼眶。平日里他们扮演着领导的角色，难免高冷让人有疏离之感，但酒桌之内，我更感受到了一种发自内心的认可与信任，我听到更多的是作为一个真实的人的声音，我也更愿意相信，这份信任里不仅有对我工作的信任，更有对我为人的信任。在这样的时刻，如果没有火柴把我们连接起来，我很可能听不到这样一种温情的声音。正如权老师说的，我们需要这样去触摸一个一个真实的人，不管外界给我们贴了多少富丽堂皇的标签，我们终归要活成真实的模样，是火柴让每个人迸发出真实的力量!
从策划活动算起到活动结束，十多天忙碌的日子，有太多难忘的一幕幕——记得安雅老师发现培训教室黑板上方的毛主席像脱落了一角，她安排人找来胶布把它粘好，我看到了一颗恭敬心;记得Sandy老师上课，我帮忙发放纸张和剪刀，她连连说谢谢，我明白了这就是彰显在细节里的修养;还记得研讨会结束时权帅老师红了眼圈，他们车子要驶向机场时，我不忍直视，怕泪窝太浅会哭出来……还有宸杰，周五下了飞机简单吃过饭就到我们学校转转看看：乡村原来离他们很远，而此刻，又离他们那么近!
有时候，世界很吵，我们经常听到各种各样的质疑和批判，但世界也很好，让我们撕掉各种标签——美国华人、公益人士、乡村教师、各级名师等等以后，我们看到了真实而美好的存在。每个人都可以心有光芒，不必是外在附加的身份，而是你是否拥有一颗赤子之心。
也许，故事还在延续，可能，还将有更多人被火柴的力量点燃。那么，往前走吧，走着走着，就遇到越来越多的同路人!愿我们每一个人都成为美好故事的见证者与讲述者，感恩所有火柴们的付出，也感谢所有被火柴照亮的人!