寻乌县城南小学：课后服务助“双减” “五育并举”提质量

近年来，江西省赣州市寻乌县城南小学以“五育并举”为目标，以增强服务意识和服务水平为出发点，以保障学生安全、减轻学生课业负担、培养学生兴趣爱好为宗旨，充分挖掘整合学校现有的教学条件和教育资源，开发课后服务“1+N”模式，为学生提供具有实践性、趣味性和教育性的活动，把课后延时服务，延出质量，延出个性，不断提升家长对教育的满意度和获得感。

学校从人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养等维度，探索以作业辅导、课外阅读、特长教育为主要内容的“1＋N”课后服务体系。“1”即教师辅导学生自主作业，“N”即多种兴趣社团，包含体育类、艺术类、计算机类、语言类、棋类等六大类共20余门可供选择的服务社团。

知识拓展，让课后服务有温度。学校把知识拓展列为课后服务中的重要内容，在各班级教室开展以文化学习类服务为主，主要通过自主阅读和作业辅导进行实施的课后服务。语、数、英任课老师轮流服务，帮助学生巩固在课堂上学习的知识，完成学科作业，同时根据学生各学科学习上的缺陷进行因材施教，在保证作业质量的同时，对学生进行个别辅导，答疑解惑，提高学生对知识的理解能力。学校要求学生坐姿、写姿、书写习惯跟平日课堂一致。教师对学生当天的作业进行面批面改，让学生学有所得，学有所获。这种方式，让学生可以直接在校内完成书面作业，保证了作业质量和基础知识的掌握，解决家长们的后顾之忧和家庭教育的短板，提升了孩子和家长的幸福指数，体现了有温度的教育。老师们也在学生们渴望、求知的眼神中不断探索新的课后服务课程，为学生们的全面发展添砖加瓦。

素养提升，让课后服务有广度。素养提升以发展学生个性特长为目标，主要以艺术表演、体育运动、书法指导、玩转益智等丰富的社团活动为主。学校积极探索课后服务内容与学校特色相结合，创设多元时空，释放天性，培养兴趣，发展特长，增强课后服务的吸引力。学校的社团根据学生年龄特点进行报名，如为一二年级学生提供普遍性兴趣培训，设置了篮球、舞蹈、街舞、足球、儿童画、轮滑、铅笔书法等；中高年级则注重挖掘潜质、提高能力，如三四五年级开设的象棋、无人机、计算机编程、硬笔书法、篮球、足球、合唱、朗诵等社团。这种分流一定程度上可以兼顾学习基础不同的学生培养兴趣与提高能力。城南小学社团活动的开展，在一定程度上促进了学生的个性发展，培养了学生的兴趣、特长、爱好，同时也提升了学生的实践能力和综合素质，为核心素养的落实奠定了基础。

精准评价，让课后服务有厚度。学校以尊重、激发、共生为原则，在丰富、多彩而有温度的课后时光中，让学生自主选择、自主学习、自主管理、自我评估，以学生日常表现作为评价学生的依据，不断提升参与学生的习惯和能力培养。同时，安排每天值日行政进行督导巡视，检查参与服务教师的责任意识和服务水平，更好地为学生提供更多学习和发展空间，促进其全面健康成长。

质量为先，让课后服务有深度。课后服务解决了家长接孩子放学的难题，同时也丰富了孩子的课外生活，孩子不用出校门就可以学到很多自己喜欢的课程。一是有利于解决家长下午放学无法接孩子的现实困难；二是有利于真正为学生减负，探索实现学生在学校完成书面作业，回家后能有时间阅读、锻炼、做家务；三是有利于落实德智体美劳全面发展，发挥学生兴趣特长，促进学生综合素养的提升；四是有利于构建良好的教育生态、促进家校协同育人，提高家长的获得感与幸福感；五是有利于促进学校的办学质量和特色发展。

今后，城南小学将继续以“五育并举”为重要抓手，增强教育的服务能力，不断强化整体设计，持续科学统筹推进，积极拓展服务项目，在全面实现课后服务全覆盖的基础上，深入推进课后服务工作提质增效，让高质量的课后服务成为“五育并举”的演练场，成为激发学生潜能和个性成长的舞台，让走进城南小学的学生能够健康学习、快乐成长。（文/图 谢丽英）