江西理工大学附属金岭学校与定南实验学校开展结对帮扶活动

4月10日，江西理工大学附属金岭学校党支部书记、校长陈庆泉带领学校行政和各学科教师一行人莅临定南实验学校开展教科研活动，进一步加强结对学校之间的交流合作，将校际结对帮扶活动落到实处，做到教育资源共享，提高教师素质、促进教师专业发展。

课例展示环节，小学部谢文婷老师关注孩子的年龄特点和认知水平，巧妙地运用各种游戏将学生带到主动学习的氛围中，创设小粽子比赛情境，以小组比赛的方式，增加了趣味性。本节课还利用多种方法帮助孩子们认字，如：字理识字、编字谜识字、编儿歌识字、联系生活识字等方式。巩固识字最好的办法就是复现，谢老师课堂上带着孩子们自由读、去拼音读、个人读、交换位置读等，以读代讲，在读中进行识字教学。钟艳艳老师以“采摘日”为话题，以参观老麦克唐纳的农场为基点，以直播带货为终点，带领学生进入了谈论蔬菜园里蔬菜的语境，教学环节紧凑有梯度，课堂活动设计扎实，直播带货激发学生口语交际的真实愿望，将所学应用于实际，活动有趣又紧密联系现实生活。本节课将新课程理念渗透到教学环节中，并结合“教—学—评”一致性要求及学科的深度教学，呈现出了一堂精彩纷呈的高效课堂。黄芳老师结合精美的教具学具、高效的课件及清晰的板书，让学生充分经历“猜想—比较—验证”的过程。从猜测80个乒乓球中找一个次品开课，再通过2个、3个、8个、9个有层次的、丰富的探究活动，让学生在自主探究中感知基本的推理过程，逐步寻求归纳出找次品的最优方法。最后用最优方法验证课始的猜想。整节课层次分明，条理清晰，课堂氛围活跃，学生掌握情况很好，是一节有趣又高效的课堂。叶贵风老师课堂语言非常精炼，问题指向性明确。本节课在探究穿衣搭配的问题时引导学生发现搭配过程中应注意的问题：有顺序、不重复、不遗漏。并探究多种形式的解决策略：图形、连线、字母标序号、算式等，让学生体会最优化策略。在引导学生用符号表示时，教师先引后放，充分发挥学生的主体作用，学生的表演，再一次展示出她的有序思考，随即教师引导学生找到计算的方法，实现从直观到抽象的过渡。

初中部黎福英老师执教的《议论文写作》，教学思路清晰，课堂环节紧凑有序，方法指导到位，引导学生从例文中总结方法，学练结合。黎老师注重对学生生活体验的唤醒、学生良好的兴趣及思维能力培养，整堂课以学生为主体，课堂活跃而精彩。李小沁老师执教的专题课《解直角三角形的实际应用》，整节课以游乐园为主线，生动有趣，能够充分调动学生学习的积极性。教学设计合理，重难点设计符合新课标要求，授课风格自然亲切，课堂氛围活跃，深受学生喜欢。李红霞老师执教的中考话题复习课《Personal information》，以my hero为主线，搭建框架，以话题为导向，用word bank的方式激活学生已学词汇，再设置听说读写任务贯穿每一个环节，层层递进，整节课非常扎实有效。一个细，一个实，是对本节课最好的体现。段青红老师这节课紧扣考点，例题选择贴近中考，思路严谨，善于启发鼓励学生，能很好地调动学生的学习积极性，课堂氛围好。利用演示实验突破难点，使抽象不易理解的问题变得直观易懂，这是一堂很成功的复习课。陈音杞老师，慧眼识真，一题多变，以讲练结合的方式，鼓励学生，让学生自己去发现错误，自主学习。陈老师把一节原本比较枯燥的化学方程式的综合计算课，展现得有声有色，学生的解题能力和自信心也得到大大的提高。

评课交流环节，匠心引领共研讨，思维碰撞明方向。课例展示结束后，两校教师就学校管理和评课开展了交流活动。金岭学校九年级组长李睿老师向大家分享了九年级管理的措施和经验。之后，大家畅所欲言，既有教学经验的分享，也有教学方法的探讨，在思维碰撞中，相互学习、共同提升。

携手同行，方能致远。本次活动，金岭学校为大家带来了先进的教学和管理理念，这将有助于学校不断发展进步，逐步缩小和市区学校的差距。两校将加强结对帮扶、合作探索的工作力度，从而共同推动学校教育教学工作的有效开展。（文/图 龚海花）